Un professore universitario passa agli esami in presenza a causa dei timori relativi agli imbrogli tramite intelligenza artificiale; i voti calano del 50%

Come alcuni avranno già intuito, l’ascesa dell’intelligenza artificiale sembra avvenire a scapito delle capacità di apprendimento e di pensiero critico. Sospettando che molti studenti avessero fatto ricorso all’intelligenza artificiale in un esame da svolgere a casa in occasione delle prove di metà semestre a marzo, il professore di economia Robert Serrano della Brown University ha deciso di far svolgere l’esame finale in presenza. Ha fornito la seguente giustificazione https://english.elpais.com/education/2026-06-28/ai-fraud-at-brown-university-academic-integrity-is-at-risk.html:

Il corso [ECON 1170]… attira solitamente pochi studenti, ma di ottimo livello. [Serrano] non ha mai avuto più di 30 studenti iscritti contemporaneamente e, in alcune occasioni, ne ha avuti solo otto. Questo semestre, probabilmente a causa del nuovo sistema di valutazione, 86 studenti si sono iscritti al corso. I risultati dell’esame di metà semestre, svoltosi il 5 marzo, sono stati straordinari, con un punteggio medio di 96 su 100. Quaranta studenti hanno ottenuto il punteggio perfetto di 100.

Inoltre, ha affermato:

Storicamente, la media dei voti nell’esame di metà semestre di questo corso si è attestata tra il 65 e l’80 [per cento], e questo esame era più difficile di quelli che ho preparato in passato, perché… l’esame da svolgere a casa rappresenta un’opportunità per mettere un po’ più alla prova la classe, dato che si concede agli studenti tempo illimitato

Dopo aver annunciato via e-mail la decisione di svolgere l’esame finale in presenza, diciotto studenti hanno improvvisamente abbandonato il corso, mentre altri nove non si sono presentati all’esame finale. Tra questi 27 studenti, 22 avevano ottenuto un punteggio perfetto di 100 all’esame di metà semestre. Tra coloro che hanno sostenuto l’esame finale, il punteggio medio è crollato da 96 a 48.

Ciò avviene mentre le università di tutto il mondo reagiscono all’intelligenza artificiale in vari modi, con una tendenza che si sta spostando dal tentativo di impedirne l’uso alla ricerca di modalità per utilizzarla in modo responsabile. Molte università distinguono ora tra:

• L’uso accettabile dell’IA, come il brainstorming, la verifica grammaticale, la sintesi di testi o la generazione di domande di esercitazione.
• L’uso limitato dell’IA, come la stesura di compiti che gli studenti presentano come propri senza dichiararne l’origine.
• L’uso vietato dell’IA, in particolare durante gli esami o nei compiti in cui i docenti lo proibiscono esplicitamente.

Da parte sua, Serrano ha assunto una posizione critica nei confronti dell’uso dell’IA, affermando:

Non possiamo permetterci di avere una società in cui una parte significativa delle nostre migliori giovani menti ritenga che barare sia accettabile. Ciò porta a una società in declino, a una società fallita. Non possiamo scegliere di diventare degli idioti.